Redes: El Fracaso de los Superdotados

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Tradicionalmente una/ un alumno inteligente o superdotado se asociaba a las buenas notas. Actualmente, cada vez más la inteligencia se define como la capacidad para adaptarse a un entorno que se desconoce y no como el tener un cociente intelectual elevado. Sin embargo cuando llega un ser superdotado al seno de una familia y no está diagnosticado, produce muchos quebraderos de cabeza.

El psicólogo Joseph Renzulli, director del "Centro Nacional de Investigación de Superdotados y con talento" afirma que entre un 15 y un 20% de alumnos en edad escolar son superdotados aunque la mayorí­a no lo saben por lo que ni administración, ni padres, ni profesores saben tratar el problema. "Los jóvenes inteligentes- afirma Renzulli- no están motivados en las escuelas con métodos tradicionales y se aburren. La verdadera igualdad de oportunidades radica en proporcionar a los jóvenes experiencias según sus niveles de habilidad y su capacidad en un entorno educacional conjunto con chicos y chicas de su edad".

En el programa REDES de esta semana interviene también Robert Sternberg profesor de psicologí­a de la Universidad de Yale, en EE.UU.

que introduce un elemento nuevo " para mi- afirma-lo más importante es que se aprenda de las experiencias. A mis alumnos les digo que deben aprender de los errores y no repetir los mismos errores muchas veces".

En el plató intervienen Joseph M킪 Mirandés, presidente de la Asociación de Superdotados, y Javier Touron, profesor de la Universidad de Navarra. El programa contará también con sus secciones habituales de reportajes, "El experimento", y el "Informativo 3000".

Categoría
Ciencia y tecnologia
Palabras Clave
redes, superdotados, cerebro
Duración
56:37
Fecha de publicacion
09-03-2009
Caratula
Redes: El Fracaso de los Superdotados

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